BBM3410Satu2020: SIMPULAN BAHASA

SIMPULAN BAHASA (MINGGU 6) 



ASHIAAAP PRODUCTION 

1. Awadah binti Mohamad (195903)
2. Nurul Nabila binti Jaffar (197296)
3. Siti Zahiriah binti Rashid (197689)
4. Azurah binti Amilkasan (198231)
5. Nur Emy Nadira binti Rosli (199780)
6. Siti Nur Athirah binti Roslan (199801)
7. Nurul Najah binti Ramli (199844)
8. Nur Hafizah binti Mohamed (199851)
9. Nur Aireena Nasrin binti Remizan (199904)
10. Nurul Asmaa binti Abd Kadir (199905)
11. Nur Aziemah binti Jasman (199909)

https://www.youtube.com/watch?v=Nd7o4avlf60

BBM3410Satu2020: TWITTER DAN TREND TERKINI

MEDIA SOSIAL: GAMBARAN KESELURUHAN


BAHAGIAN B


PENGENALAN

Menulis cerita secara individu telah memberi kesan besar ke arah pelajar semasa menulis. Cabaran seseorang individu ialah kurang keyakinan semasa menulis dan juga bersikap negatif apabla orang lain membaca penulisannya telah membuat mereka keberatan untuk menulis.

                                                                                     
                                                                                        (Normaliza Abd Rahim, 2014)

Pelajar lebih suka penglibatan terus dalam aktiviti agar mereka fokus pada proses pembelajaran bahasa. Adalah penting untuk mempunyai penglibatan terus dalam aktiviti bagi mengelak salah faham dalam pengajaran dan mengelakkan kebosanan semasa proses pembelajaran.

                                                                                 (Noraien Mansor & Normaliza Abd Rahim, 2017)


Huraian

Menurut Normaliza Abd Rahim (2014), terdapat impak besar apabila seseorang pelajar itu mula menulis atau membuat penulisan. Pelajar akan mendapat lebih banyak infomasi yang boleh dikngsikan kepada orang ramai. Tetapi terdapat juga cabaran sebagai seorang individu yang kurang keyakinan dan bersikap negatif apabila orang ramai membaca penulisannya. Ini membuatkan pelajar mula rasa berat untuk menulis kerana bimbang akan diperkatakan oleh orang ramai. Pada zaman milenial ini, warganet atau netizen dikatakan mempunyai pengaruh yang lebih besar dalam penggunaan media sosial. Sekiranya berlku salah faham, mereka akan mula memperkatakan seseorang itu sehingga mereka berasa malu. Golongan seperti inilah yang membuatkan seseorang takut untuk menulis dan menyampaikan idea mereka.

Menurut Noraien Mansor & Normaliza Abd Rahim (2017), pelajar lebih fokus kepada proses pembelajaran bahasa kerana ia dapat memantapkan lagi penulisan mereka. Hal ini kerana, dengan menggunakan bahasa yang mantap, sesebuah penulian dapat disampaikan dengan penuh kreativiti dan mampu menarik perhatian pembaca supaya dapat mengelakkan kebosanan dalam sesebuah penulisan. Dengan ini, penulisan seseorang pelajar itu akan kelihatan lebih menarik dan mempunyai hubungan yang rapat dengan pembaca yang dapat membuatkan penulis dan pembaca merasa dekat.

Rujukan:

Noraien Mansor dan Normaliza Abd Rahim (2019). EH!!! Media Sosial. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu

BBM3410Satu2020: TWITTER (PENCERITAAN)

PERCUTIAN SINGKAT DI CAMERON HIGHLANDS

Rujukan:

Noraien Mansor dan Normaliza Abd Rahim (2019). EH!!! Media Sosial. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu

BBM3410Satu2020: JENIS-JENIS FLATLAY

JENIS-JENIS FLATLAY (MINGGU 5)



ASHIAAAP PRODUCTION 

1. Awadah binti Mohamad (195903)
2. Nurul Nabila binti Jaffar (197296)
3. Siti Zahiriah binti Rashid (197689)
4. Azurah binti Amilkasan (198231)
5. Nur Emy Nadira binti Rosli (199780)
6. Siti Nur Athirah binti Roslan (199801)
7. Nurul Najah binti Ramli (199844)
8. Nur Hafizah binti Mohamed (199851)
9. Nur Aireena Nasrin binti Remizan (199904)
10. Nurul Asmaa binti Abd Kadir (199905)
11. Nur Aziemah binti Jasman (199909)

https://www.youtube.com/watch?v=ernZTWhbeVI 

BBM3410Satu2020: ASAS FOTOGRAFI

ASAS FOTOGRAFI (MINGGU 4)



ASHIAAAP PRODUCTION 

1. Awadah binti Mohamad (195903)
2. Nurul Nabila binti Jaffar (197296)
3. Siti Zahiriah binti Rashid (197689)
4. Azurah binti Amilkasan (198231)
5. Nur Emy Nadira binti Rosli (199780)
6. Siti Nur Athirah binti Roslan (199801)
7. Nurul Najah binti Ramli (199844)
8. Nur Hafizah binti Mohamed (199851)
9. Nur Aireena Nasrin binti Remizan (199904)
10. Nurul Asmaa binti Abd Kadir (199905)
11. Nur Aziemah binti Jasman (199909)

https://yputu.be/QTh0hFy5rLA

BBM3410Satu2020: GAMBAR INSTAGRAM

GAMBAR INSTAGRAM 

BBM3410Satu2020: NOTA ASAS GRAFIK

NOTA ASAS GRAFIK 

Menurut Normaliza abd Rahim (2019), asas grafik merupakan perkara asas yang penting untuk diketahui dan difahami oleh semua yang berminat dalam penggunaan kamera, video serta sahaja bahan yang mengandungi grafik. Pemahaman tentang asas grafik adalah penting dalam penyampaian mesej yang berbentuk grafik. Asas grafik telah terdiri daripada lima elemen iaitu mudah, warna, teks, kesesuaian dan keseimbangan.


1. Mudah

Mudah telah didefinisikan sebagai apabila seseorang itu melihat sesuatu gambar atau video, mereka akan dapat fahami dengan mudah terhadap gambar yang terdapat dalam bentuk foto ataupun video. Malah, segala mesej yang ingin disampaikan juga dapat difahami tanpa sebarang kekeliruan.

2. Warna

Warna dapat didefinisikan sebagai kombinasi warna yang terdapat dalam sesuatu gambar atau video. Warna pada grafik yang telah digunakan mestilah tidak melebihi daripada tiga warna. Hal ini kerana, supaya tona warna pada grafik tersebut kelihatan lebih menarik.

3. Teks

Teks telah merujuk kepada jenis dan saiz font yang dipilih dalam grafik. Bagi menghasilkan grafik yang terdapat penulsan teks, kandungan dalam teks perlulah diambil kira bgai tujuan pemahaman terhadap grafik tersebut. Pemilihan warna yang terdapat dalam font juga perlu diambil kira agar mesej dapat disampaikan dengan baik.

4. Kesesuaian

Kesesuaian telah didefinisikan sebagai grafik yang bersesuaian dengan latar. Latar telah terbahagi kepada beberapa iaitu latar tempat, latar masa dan latar watak yang terdapat dalam sesuatu gambar ataupun video. Setiap latar perlulah bersesuaian antara satu sama lain.

5. Keseimbangan

Keseimbangan telah merujuk kepada ruang dalam foto atau video. Ruang yang telah dimaksudkan ialah ruangan kiri dan kanan serta ruangan atas dan bawah pada setiap grafik yang telah diambil. Setiap ruangan yang terdapat dalam sesuatu grafik atau video itu hendaklah mempunyai keseimbangan yang sama.

Rujukan:

Normaliza Abd Rahim (2019). Multimedia dalam Bahasa. Selangor: Universiti Putra Malaysia

BBM3410Satu2020: TEORI ANALISIS WACANA KRITIS OLEH VANDIJK (1977)

TEORI ANALISIS WACANA KRITIS (VANDIJK, 1977)

Struktur Makro

Makna global daripada suatu teks yang dapat diamati

daripada topk/tema suatu teks

Superstruktur

Kerangka suatu teks seperti bahagian pendahuluan,

isi, penutup dan kesimpulan

Struktur Mikro

Makna lokal daripada suatu teks yang dapat diamati 

Daripada pilihan kata, kalimat dan gaya yang dipakai oleh suatu teks

Rajah 1: Teori Analisis Wacana Kritis ole vanDijk (1977)

Menurut Normaliza Abd Rahim (2019), teori analisis wacana kritis vandijk, 1977 membahagikan analisis wacana kepada beberapa elemen iaitu makro dan mikro, kuasa kawalan, kawalan wacana awam dan kawalan pemikiran. Setiap elemen mengandungi huraian yang perlu dianalisis. Struktur makro dianalisis dengan melihat makna global daripada suatu teks yang dapat diamati serta daripada topik atau tema sesuatu teks. Superstruktur pula membincangkan tentang kerangka sesuatu teks seperti pendahuluan, isi, penutup dan kesimpulan. Akhir sekali, struktur mikro memberi fokus kepada makna lokal daripada suatu teks yang dapat diamati daripada pilihan kata, kalimat dan gaya yang dipakai oleh teks.

Rujukan;

Normaliza Abd Rahim (2019). Kajian Wacana dan Strategi Komunikai Teori dan Aplikasi. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu

BBM3410Satu: STRATEGI KOMUNIKASI OLEH DORNYEI & SCOTT (1997)

TAKSONOMI STRATEGI KOMUNIKASI 

Taksonomi Strategi Komunikasi oleh Dornyei & Scott (1997)
Strategi Pengelakan atau Pengurangan
1. Pengabaian/Peninggalan mesej
2. Pengelakan topik
Achievement or Compensatory Strategies
Pencapaian atau Strategi Pampasan
3. Parafrasa ( Circumlocution)
4. Penghampiran
5. Penggunaan perkataan semua tujuan
6. Cipta perkataan baharu (Word-coinage)
7. Penstrukturan semula/Penggunaan kaedah bukan bahasa (Use of non linguistic means)
8. Terjemahan literal
9. Pengantarabangsaan
10. Pertukaran kod
11. Meminta pertolongan, penjelasan, pengesahan atau membuat tekaan/Appeal for help Stalling
Stalling or Time-gaining Strategies
Penangguhan atau Strategi Tambahan Waktu
12. Penggunaan perkataan  yang tiada makna/Use of fillers/strategi penanda (hesitation devices)

Menurut Normaliza Abd Rahim (2019), kepentingan penggunaan strategi komunikasi ini ialah pengabaian atau peninggalan mesej, pengelakan topik, penukaran mesej, penghampiran, penggunaan perkataan semua tujuan, penciptaan perkataan baharu, penstrutural semula atau penggunaan kaedah bukan bahasa, terjemahan literal, pengntarabangsaan, pertukaran kod, meminta pertolongan /penjelasan/pengesahan atau membuat tekaan dan akhir sekali penggunaan perkataan yang tiada makna atau strategi penanda.

Rujukan:

Normaliza Abd Rahim (2019). Kajian Wacana dan Strategi Komunikasi Teori dan Aplikasi. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu

BBM3410Satu2020: MANFAAT PENGGUNAAN INSTAGRAM

MANFAAT PENGGUNAAN INSTAGRAM 

Antara manfaat penggunaan Instagram adalah dapat membantu mereka dalam mempelajari cara merakam video dan juga menonton cerita pendek Instagram pengguna lain. Seterusnya, cerita pendek Instagram juga telah memberi peluang untuk membuka hati kepada umum tentang rutin harian mereka dan juga berkongsi pengetahuan mereka kepada pengguna Instagram lain. Tambahan pula, penggunaan Instagram juga telah mengajar mereka supaya lebih berkemahiran dan belajar benda baharu. Manakala manfaat penggunaan Instagram kepada pengajar pula, adalah dapat membantu mereka untuk mencipta sukatan pelajaran baharu dengan memasukkan penggunaan teknologi baharu. Selain itu, kajian tersebut akan menyumbang kepada pengguna Instagram dalam menggunakan teknologi baharu dengan cara yang betul.

Rujukan:

Noraien Mansor dan Normaliza Abd Rahim (2019). Eh!!! Media Sosial. Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu

BBM3410Satu2020: RUMUSAN KAJIAN TENTANG PENULISAN BLOG

RUMUSAN KAJIAN TENTANG PENULISAN BLOG 

Menurut Noraien Mansor & Normaliza Abd Rahim (2019), keputusan kajian terbahagi kepada tiga bahagian yang berkaitan dengan blog iaitu pengajaran kesusasteraan, pembelajaran bahasa dan pembelajaran multimedia.Graf 6.1 telah menunjukkan perspektif responden tentang blog berdasarkan pengajian kesusasteraan. Genre kesusasteraan adalah seperti puisi, cerpen, skrip drama dan pantun. Bagi puisi, 66.7% iaitu seramai 20 responden lelaki dan 80% iaitu seramai responden wanita telah menyatakan bahawa blog merupakan medium terbaik untuk menulis puisi. Keputusan juga telah menunjukkan kedua-dua responden lelaki dan wanita mencadangkan puisi adalah genre yang sesuai untuk ditulis dalam blog. Responden juga telah menyatakan bahawa menulis puisi adalah berdasarkan emosi mereka terhadap seseorang. pandangan di atas telah memperlihatkan bahawa mereka menggunakan blog untuk menulis puisi cinta, sajak untuk ibu bapa, dedikasi dan puisi untuk kelas. Seterusnya, untuk cerpen pendek 86.7% iaitu seramai 26 responden lelaki dan 96.7% iaitu responden wanita telah menyatakan bahawa blog merupakan medium yang terbaik untuk menulis cerpen pendek. Keputusan menunjukkan bahawa responden wanita mempunyai peratusan yang tinggi berbanding responden lelaki. Namun, kedua-dua responden telah menunjukkan peratusan yang tinggi iaitu melebihi 80%. Responden menyatakan bahawa mereka menulis cerpen bagi menambah baik kemahiran menulis. Responden juga turut menyatakan bahawa menulis cerpen pendek membolehkan mereka berlatih menggunakan bahassa. Mereka juga dapat berimaginasi tentang apa yang mereka tulis dan ini menunjukkan imaginasi responden mampu meningkatkan motivasi mereka dan tahap keyakinan dala penulisan. Tambahan lagi, menulis skrip juga dicadangkan oleh responden. 76.7% iaitu seramai 23 responden lelaki dan 93.3% iaitu seramai 28 responden wanita menyatakan bahawa menulis skrip dengan menggunkan bahasa sasaran adalah sesuai untuk penulisan blog. Peratusan responden wanita lebih tinggi berbanding lelaki yang mungkin menyumbang kepada fakta bahawa responden wanita kebih berminat berkongsi idea dan pandangan dalam menulis skrip. Responden turut menyatakan  bahawa menulis skrip menolong mereka berimaginasi seperti yang mereka tulis. Ini telah menunjukkan bahawa responden memperoleh keyakinan dengan menulis skrip menggunkan bahasa sasaran. Selain itu, pantun juga turut dinyatakan iaitu 66.7% adalah seramai 20 responden lelaki dan 86.7% iaitu seramai 26 responden wanita. Ini jelas menunjukkan bahawa responden wanita lebih ramai memilih pantun dalam penulisan blog. Ini adalah disebabkan oleh fakta bahawa responden lelaki didapati sukar untuk menulis. Responden wanita kelihatan lebih puas hati menulis pantun kerana mereka mengetahui cara untuk menulis pantun dua rangkap dengan baik. Mereka akan dilihat lebih yakin dalam kemahiran membaca dan menulis pantun dalam blog sendiri.

Penulisan blog juga dipilih sebagai alat dalam pembelajaran bahasa dalam kalangan responden. Graf 6.2 menunjukkan peratusan cara menggunakan blog dalam pembelajaran bahasa yang berbeza oleh kedua-dua responden. Bagi penulisan surat, 80% iaitu seramai 24 responden lelaki dan 83.3% iaitu seramai 25 responden wanita telah memilih sebagai proses pembelajaran bahasa melalui penulisan blog. Peratusan ini menunjukkan wanita lebih tinggi daripada lelaki kerana wanita suka menulis surat kepada teman istimewa atau kedua ibu bapa mereka. Lelaki tidak suka menulis surat kerana lelaki mungkin tidak suka menulis mereka lebih suka bercakap secara bersemuka dengan seseorang. Responden menyatakan bahawa dengan menulis surat ia membantu meningkatkan keyakinan mereka. Responden wanita menyatakan surat yang romantik yang diberikan kepada orang lain atau untuk diri mereka menarik untuk dibaca kerana ia penuh dengan perasaan. Menulis di dalam blog adalah cara mereka untuk meluahkan perasaan, 66.7% iaitu seramai 20 responden lelaki dan 100% iaitu seramai 30 responden wanita telah menyatakan bahawa cara meluahkan perasaan dengan baik adalah melalui blog. Peratusan responden wanita lebih tinggi daripada lelaki kerana wanita lebih bersifat sentimental. Manakala bagi responden lelaki pula tidak berminat meluahkan perasaan di dalam blog kerana ini mungkin akan memalukan diri sendiri. Responden juga menyatakan bahawa mereka menggunakan blog untuk menulis secara peribadi di samping untuk meluahkan perasaan hari ke hari. Secara keseluruhannya, boleh dilihat bahawa responden memperoleh keyakinan melalui penulisan surat. Menulis teka-teki pula adalah 93.35% iaitu seramai 28 responden lelaki dan 96.7% iaitu seramai 29 responden wanita menyatakan bahawa menulis teka-teki adalah satu kaedah uang disukai oleh mereka. Ini menunjukkan peratusan kedua-duanya hampir sama. Ini juga membantu meningkatkan motivasi mereka untuk responden menulis lebih lagi teka-teki di dalam bahasa sasaran. Oleh itu, teka-teki memotivasikan mereka untuk mencipta dan mencari jawapan yang betul.

Graf 6.3 boleh dinyatakan bahawa penulis blog membantu responden dalam proses pembelajaran teknologi. Responden menyukai video, audio dan fotografi. Responden teruja dengan memasukkan video, audio dan gambar ke dalam blog. Mereka menyatakan bahawa teknologi telah memotivasikan mereka untuk mencuba benda baharu. Bagi video, 100% responden lelaki dan wanita telah menyatakan dengan memasukkan video dalam blog akan memberikan kepuasan kepada mereka. Respon juga tuut menyatakan bahawa muzik video yang mereka pilih adalah sesuai dan berkaitan dengan cerita yang mereka tulis . Responden juga suka meletakkan klip video berkenaan cerpen pendek atau dokumentari dalam blog. Ini menunjukkan bahawa video yang dipilih merupakan kegemaran mereka. Bagi audio pula, bilangan peratusan kedua-dua responden adalah sama iaitu sebanyak 100% . Ini menunjukkan mereka berminat dengan audio kerana kesemua blog telah mengandungi lagu kegemaran. Kesemua responden telah mempunyai sekurangnya 10 lagu dalam senarai main lagu. Ini menunjukan audio juga adalah ciri-ciri yang penting dimasukkan dalam blog. Bagi gambar pula, 93% iaitu seramai 28 responden lelaki dan 100% iaitu seramai responden wanita menyatakan bahawa  meletakkan gambar di blog boleh meyiapkan hantaran. Peratusan wanita lebih tinggi dari lelaki kerana wanita suka menggunakan telefon bimbit untuk mengambil gambar dan mauk ke dalam blog. Pernyataan ini menunjukkan bahawa blog yang ada gambar akan menjadi menarik. Mereka juga memperoleh keyakinan apabila blog mereka dibaca oleh rakan-rakan. 

Rujukan:

Noraien Mansor dan Normaliza Abd Rahim (2019), Ehh!!! Media Sosial.  Terengganu: Universiti Malaysia Terengganu